De natura lectum:
Apuntes para su comprensión
De natura lectum:
Notes to understand it
De natura lectum:
Notes pour votre compréhension
Ríchard José Sosa Villegas
sosacademicus@gmail.com
Unidad Educativa Instituto Náutico
“Almirante Lino de Clemente”.
Unidad Educativa Nacional “Josefa Irausquín López”
Venezuela
RESUMEN
El autor del presente ensayo se propuso como eje temático reflexionar de manera sucinta sobre la vinculación existente entre el libro como objeto de estudio y la formación del lector. Esta aseveración surge a partir del cotejo de las impresiones esbozadas por otros autores y sus características más resaltantes, las cuales coinciden en algunos rasgos en apariencia definitorios, sobre el perfil del lector crítico. Por último, se sintetiza la idea de que la lectura es un proceso progresivo y el libro un objeto cambiante. De manera que el lector crítico y su formación es una invitación a la constancia y al desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas propicias para el desenvolvimiento de su rol.
Palabras clave: libro, formación, lector crítico.
ABSTRACT
By writing This essay the author had the intention, as the main subject matter, to reflectionate briefly about the present linking between the book as a studying tool and the reader’s educational background. This statement arises from the comparison briefly shown by other authors and their most highlighted results; which coincide with aparentely similar definite results about the crítical readers’ profile. To end up with, it is summarized the idea that the reading activity is a progressive process and the book is a changing object. The crítical reader and his educational backgroung is an invitation to persevere and develope suitable cognitive and metacognitive skills for his role development.
Key words: book, educacional background, critical reader.
RÉSUMÉ
L'auteur du présent essai a proposé comme axe thématique une réflexion succincte sur le lien entre le livre en tant qu'objet d'étude et la formation du lecteur. Cette affirmation découle de la comparaison des impressions décrites par d’autres auteurs et de leurs caractéristiques les plus remarquables, qui coïncident dans certaines caractéristiques apparemment déterminantes du profil du lecteur critique. Enfin, l’idée est synthétisée que la lecture est un processus progressif et que le livre est un objet en mutation. De sorte que le lecteur critique et sa formation soient une invitation à la persévérance et au développement des capacités cognitives et métacognitives propices au développement de son rôle.
Mots-clés: livre, formation, lecteur critique
