Hacia una nueva noción de la universidad del siglo XXI 

Towards a new notion of 21st century university  

Vers une nouvelle conception de l'université du 21ème siècle 

María Teresa  Mendoza

matere1810@gmail.com 

Rafael Perales

sofaperales@gmail.com  

Universidad Nacional Experimental Politécnica

de  la Fuerza Armada (UNEFA), Venezuela

RESUMEN 

     La universidad es un espacio social donde el ser humano encuentra oportunidades para incorporarse a un mundo de saberes, cultura, ciencia y tecnología y permitirle el alcance de su desarrollo intelectual, personal, social, emocional y espiritual. El recinto universitario, se ha conformado como cornucopia de conocimientos que demanda de una permanente apreciación de sus funciones primigenias (docencia, investigación y extensión), enclavadas como un núcleo de acciones de carácter académico que revitalizan y configuran el sentido operativo, social y cultural de la Universidad a través de sus resultados y productos. No obstante, el siglo XXI trajo consigo innumerables retos para estas instituciones, requiriendo así su transformación, de allí que la reconstrucción de su ámbito de actuación y conjugación, a la luz de la metamorfosis colectiva que rodea la cotidianidad de sus actividades deba realizarse, bajo aprendizajes en incertidumbre, en procura de una nueva ontoepistemología para encarar la nueva era. En esa diversidad y anclaje se somete la universidad y su gente, a la revisión estructural y funcional de sus procesos medulares, para avanzar hacia espacios de desarrollo que exijan un constante examen de la praxis conformada por la tríada universitaria mencionada, si justo, allí donde se revierte los propósitos, fines y actividades educativas, con el norte fundamental de garantizar una formación por competencias que den cobertura real y pertinente a las necesidades sociales, en respuesta a la complejidad adaptativa del mundo actual. Así, el propósito del presente ensayo es la presentación de las ideas más recientes de la transformación de la Universidad del Siglo XXI, esgrimidas por González Casanova (2001), de Sousa Santos (2007), y Tunnermann B. (2007) y la postura de la investigadora, para reinventar dichos espacios sobre la base del desplazamiento personal que todo ser humano da para integralmente adquirir competencias. 

Palabras Clave: Universidad del Siglo XXI; Transformación; Aprendizaje 

ABSTRACT 

      The university is a social space where the human being finds opportunities to join a world of knowledge, culture, science and technology and allow him the scope of his intellectual, personal, social, emotional and spiritual development. The university campus has been formed as a cornucopia of knowledge that demands a permanent appreciation of its original functions (teaching, research and extension), located as a nucleus of academic actions that revitalize and configure the operational, social and cultural sense of the University through its results and products. However, the twentieth century brought with it innumerable challenges for these institutions, thus requiring their transformation, hence the reconstruction of their scope of action and conjugation, in the light of the collective metamorphosis that surrounds the daily life of their activities must be carried out, under learning in uncertainty, in search of a new ontoepistemology to face the new era. In that diversity and anchoring, the university and its people are submitted to the structural and functional revision of their core processes, to advance towards development spaces that require a constant examination of the praxis conformed by the mentioned university triad, if just, where the purposes, aims and educational activities are reversed, with the fundamental north of guaranteeing a training by competences that give real and pertinent coverage to the social needs, in response to the adaptive complexity of the current world. Thus, the purpose of this essay is the presentation of the most recent ideas of the transformation of the University of the XXI century, wielded by González Casanova (2001), de Sousa Santos (2007), and Tunnermann (2007) and the position of the researcher, to reinvent those spaces based on the personal journey that every human being gives to comprehensively acquire competences. 

Key Words: University of the 21st Century; Transformation; Learning 

RÉSUMÉ 

     L’université est un espace social où l’être humain trouve l’opportunité de s’inscrire dans un monde de connaissances, de culture, de sciences et de technologies et de prendre conscience de la portée de son développement intellectuel, personnel, social, émotionnel et spirituel. Le campus a été formé comme une corne d'abondance de connaissances qui exige une appréciation permanente de ses fonctions d'origine (enseignement, recherche et vulgarisation), situé comme un noyau d'actions académiques qui revitalisent et configurent le sens opérationnel, social et culturel de l'Université à travers ses résultats et ses produits. Cependant, le XXIe siècle a été confronté à d’innombrables défis pour ces institutions, qui ont donc besoin d’être transformées, d’où la reconstruction de leur champ d’action et leur conjugaison, à la lumière de la métamorphose collective qui entoure la vie quotidienne de leurs activités. apprendre dans l’incertitude, à la recherche d’une nouvelle surpistémologie pour faire face à la nouvelle ère. Dans cette diversité et ancrage, l’université et ses citoyens sont soumis à la révision structurelle et fonctionnelle de leurs processus centraux, pour progresser vers des espaces de développement qui exigent un examen constant de la praxis conforme à la triade universitaire susmentionnée, si juste, où les buts, les buts et les activités éducatives sont inversés, avec le nord fondamental de garantir une formation par des compétences qui couvrent de manière réelle et pertinente les besoins sociaux, en réponse à la complexité adaptative du monde actuel. Le but de cet essai est donc de présenter les idées les plus récentes sur la transformation de l’Université du 21ème siècle, incarnées par González Casanova (2001), de Sousa Santos (2007) et Tunnermann B. (2007), ainsi que la position de le chercheur, de réinventer ces espaces sur la base du déplacement personnel que chaque être humain donne à acquérir de manière globale des compétences. 

Mots-clés: Université du 21ème siècle; La transformation; Apprentissage